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近日，重庆市梁平职教中心举行“大思政课”建设工作研讨会。重庆市教育科学研究院德育研究所所长赵仕民、副所长杨昌义、教研员江雪和李廷黎，梁平区教师进修学校校长龚骥、教研员胡文鸿和邓春燕，梁平职教中心校长乐发明、教务处主任李谊、德育处主任张海平等中层干部和思政课教师参加本次研讨会。研讨会分为介绍汇报、现状研讨、专家发言三个环节。会议由梁平职教中心副校长刘辉主持。

此次会议围绕梁平职教中心“大思政课”的建设路径与举措进行研讨。梁平职教中心校长乐发明致辞强调希望在专家的引领下，为学校“大思政课”建设擘画蓝图，推动思政小课堂与社会大课堂相结合，推动各类课程与思政课同向同行。副校长刘辉介绍，学校将“七个一”和“有序教育”作为大思政教育内容体系，形成了校内外循环全程闭环，构建了党建引领、互促共育的大思政格局，但做强做精“思政小课堂”有效性举措不够，“队伍思政”建设不够，工作路径、载体、资源全面性不足，校内循环不畅、动力不足。在现状研讨环节，梁平职教中心教师更是抓住机会，一一抛出自己在教育教学工作中的困惑，向专家请教。

会上，专家们逐一发言为该校“大思政课”建设建言献策。杨昌义强调解决“思政小课堂”不精的问题，就要明确“大思政”的本质要求和基本脉络，明确大思政建设的关键路径在于课程、文化、管理评价和家校共育四个方面。江雪建议从《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》中的6个基本原则入手构建大思政课。李廷黎表示大思政课和有序教育的融入，不要局限于有序教育的外在行为规范，要从个人精神内核进行充分挖掘。龚骥谈到要把思政融入教育的全方位、全过程，强化思政的针对性和时效性，把德育和思政两者自然而然、实实在在地融入学生日常生活。胡文鸿谈到，各科课程都要巧妙融入思政元素，这样的课才有生命力，才能将“大思政”落到实处。邓春燕在回顾自己的职教班主任经历中，提到要让学生从被动参与转换为主动行为，让学生自己管理自己、自己教育自己。

赵仕民作总结发言，他谈到“大思政”的三个内涵，即跨出教育领域的大课堂、充分利用校企合作等大资源、聘请退休干部和教师讲思政课等大思维。他要求将德育和思政区分开来，明确思政具有政治属性和阶级属性，讲好大思政课一定要紧密围绕思政的本质，并积极发挥班主任作用，密切联系企业。（文/曾薪文 图/唐自凯）

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